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小学数学90学时培训小结(水口中心小学 王秋月)

时间:2012/5/15 18:54:43 点击:

学期我有幸参加了小学数学教师90学时的培训,虽然只有短暂的12天,但是我的收获颇丰,这次培训是对自己的一次充电,对小学数学教学有了一个更新的认识,同时也扩大了自己的知识面,感谢这次培训。

理论学习阶段,省特级教师唐彩斌作了《怎样发展学生的思维》的讲座,并于学员互动。长兴名师柏凌老师作了《小学数学课堂教学有效性的研究》的专题讲座。湖州市教育科学研究中心的杨海荣老师作了《小学数学课程标准解读与案例分析》的讲座,并于学员互动。长兴教师进修学校的施秋弈主任对我们进行了教学科研指导,着重指导我们如何选题。县教育局教研中心的臧学华老师作了《小学数学教学反思》的专题讲座。杭州市数学教研员平国强作了《让学生拥有解决问题的经验》和《复习课教学概议》两个讲座。省特级教师丁杭缨作了《基于学生学习的小学概念教学研究与实践》的讲座,并于学员互动。县教育局教研中心的吴玉良老师作了《小学数学思想方法及教学策略》的专题讲座。长兴名师钦觉欣老师对我们进行了小学数学解题能力的辅导。每一场报告我们的班主任王婉芳老师都全程参与,非常的辛苦。

教学实践阶段,全班102位学员分为6个小组,每组选出4位学员代表进行组内实践研讨。整个研讨活动采取同课异构的形式,内容涉及三年级的《面积》、四年级的《小数的意义》、五年级的《长方体正方体》等单元复习课。24位学员代表在前期学校磨课的基础上继续在小组内部磨课,小组磨课活动分别在滨海小学、实验小学、洪桥小学、夹浦小学进行,在顾问吴老师的全程参与和小组导师跟踪指导下,组内学员们通过相互交流讨论,对复习课上什么、如何上等问题展开了积极的研讨。

成果汇报阶段,全班102名学员齐聚一堂,每个组推选上来的共六名学员在实验小学进行了成果展示,接着推选出两节课在长兴四小展示,并且省特级教师朱国荣作了有关复习课的讲座。

对于一个从未参加过如此系统培训的青年教师,虽然只有短暂的12天,但专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精髓,下面谈谈自己的学习收获。

1、拓宽了教学资源

开班第一天班主任王老师就告诉我们这次培训的分组和上一期的不一样,要把同校的学员分散到每一组,虽然大家不认识,但可以让大家了解每个学校,扩大自己的朋友圈。的确,王老师是英明的。在这短暂的12天里,我认识了更多的同行,学员之间从不认识到相谈甚欢。很多学员是教同一个年级,我们交流自己上课的进度,教学中遇到的困惑,这时很多有经验的学员就会帮忙解决,有很多是自己从没有想到的,原来还可以这样啊!真是集体的智慧大啊!王老师还细心的为大家开通了QQ群,以后在教学上有什么困惑的地方或者做得好的地方都可以在群里交流,实现资源共享。

2、开阔了教学视野

1)教学中过程和结果一样重要

我很怕上概念教学的课,因为概念课很抽象,学生很难理解,很多时候我更多的是在乎是结果,而把过程忽略了。丁特的一句话“过程没有了过程就没有了阳光”让我彻底醒悟,过程理解了那结果不久简单了。不愧是名师,自己与名师的距离真是遥远啊!

2)复习课不是练习课

一说起复习课,简单嘛,先把所有的知识复习一遍,再做大量的练习,就和练习课差不多的。可是听了杭州市数学教研员平国强关于复习课的讲座后,对我的触动很大,他指出复习课不是老套的先复习知识再练习巩固,而是分为三个环节:基本练习、发展练习、综合练习,知识的梳理放在第一个环节里,边讲边练。

3、明确了前进方向

1)要加强理论学习,多读书

    湖州市教育科学研究中心的杨海荣老师指出教师专业化成长的必然途径就是加强理论学习,读书、读好书。通过读书了解发展动态,明确教学研究的方向;

增强判断能力,防止对于时髦潮流的盲目追随;从长远的角度看,能够不断提高自己的理论素养,开拓视野,增强思维的深刻性。

在这个浮躁的社会,浮躁的我们很难静下心读书,而且每天有改不完的作业,备不完的课,看似没有时间,其实时间是靠挤的,挤一挤时间就有了。我也觉得这句话很有道理“最大的读书心得是什么?许多事情,过去有过;许多问题,前人想过,许多办法,曾经用过;许多错误,屡屡犯过。……懂得先前的事情,起码不至于轻信,不至于盲从”

2)要充分发挥多媒体辅助教学

现在我们长兴的每一所学校的每个班级基本上都配有多媒体,但是很多时候成为了一种摆设,也许是我们太懒,也许是我们没有意识到多媒体辅助教学的好处。当教学上遇到困难时,我们只是一味地去埋怨学生太笨,知识点太难,学生不会,从没有想过如何去解决。唐特就很喜欢用现代的教学技术,并且很有思想又喜欢钻研,他的超级画板更是厉害,特别是用超级画板演示了学生很难理解的“点动成线、线动成面、面动成体”时,我真是佩服得五体投地。他的思想更另类,提出的观点大胆却又很有道理,是我们教学中实际存在的。例如他认为:“操作不一定要用手”、“公式记得多不意味着本领强”等等,的确,有时候远距离的操作比近距离的操作更有挑战,因为需要学生更为精准的数学表达,这也是一种能力。

3)要积极申报课题、研究课题

一说到课题我就很害怕,我从没有申报过课题,只有参与过课题,因为我不知道要申报什么课题,对于课题的选择是一片茫然。听了施主任的讲座对我的帮助很大,课题的选择要大处着眼,是指教育发展有价值的方向;又要从小处着手,是指自身的经验、特点、教育教学中真实的问题。而且课题要“小”,选择小切口,避免泛化;课题要“真”,研究真问题,避免虚化;课题要“新”,探寻新角度,避免老化。今年我一定会申报课题了。

培训结束了,但是我的学习没有结束。作为一名教师,要想不被淘汰出局,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力。我会继续努力的,朝着自己的目标前进。

作者:不详 来源:网络
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