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长兴金陵高级中学2010年度校本研训工作总结

时间:2011/4/7 10:13:50 点击:

扎实推进,促进教师专业成长

——长兴金陵高级中学2010年度校本研训工作总结

2010年,我校以素质教育为导向,以解决新课程实践中教师所面对的各种具体问题为研训重点,以促进每个学生的发展为宗旨,以教师研究为主体开展系列校本研训活动。注重解决实际问题,注重概括、提升教学经验,注重教学规律和模式的探索,通过专业引领、同伴互助、自我反思是等途径实施校本研训。全年共组织校本研训40学时以上。通过努力,校本研训活动的有效性与针对性得到了加强,民主、开放的研训氛围逐步形成。

一、加强领导、完善制度,保障校本研训有序实施

学校成立了以校长为组长的领导小组,下设教学研训和德育研训两个办公室,制订明确的小组工作职责与要求,负责研训工作的领导、协调、管理,制定教师培训目标及计划,加强对校本研训工作的指导与管理。健全和完善校本研训制度和各项专项制度,制订校本研训计划,落实措施。建立教师校本研训档案,组织多种形式的校本研训,并负责考核工作。为使校本研训工作开展更加扎实,更加灵活,更加符合教师提高和改进课堂教学质量探索的需求。本学期初,学校专门成立了教研处,负责课前的集体备课、课堂的教学监管与课后的学生学习情况调研。

为了更好地实施校本研训,学校制定一套较为完善的、保证新课改顺利实施的校本研训制度,加强研训培训与科研的有机结合。具体的制度有:《长兴金陵高级中学校本研训管理制度》、《长兴金陵高级中学高三年级备课组活动细则》、《长兴金陵高级中学高一二年级备课组活动要求》、《长兴金陵高级中学教师外出研训活动规范》、《长兴金陵高级中学四种课型的教学模式基本要求》、《长兴金陵高级中学先进备课组评比条例》、《长兴金陵高级中学青蓝工程规范要求》、《长兴金陵高级中学教学工作例会制度》、《长兴金陵高级中学班主任周例会制度》、《长兴金陵高级中学推门听课制度》、《长兴金陵高级中学班主任考核工作》等。

为了使研训工作的开展能够切实推进教师的专业成长,学校十分重视对教师研训工作的评估考核,做到以评促培。考核时,教师要把学习笔记、听课记录、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料及时上交。同时,我们严格研训活动的过程管理,并作为校本研训考核的主要依据之一。

二、明确重点,面向全员,推进校本研训有效开展

根据《长兴县中小学校本研训有效性三年规划》有对2010年工作重点要求,结合学校教师队伍实际,我们明确了师德建设、班主任队伍建设、备课组建设、教科研等作为一年的工作重点。同时,开展既有面向全员又有分层实施的研训活动。

首先是面向全员的师德教育活动。在找准我校教师普遍存在的问题的基础上,我们请省委党校等专家对全体教师进行了专题培训。先后开展“我骄傲,我是金高人”的师德主题演讲和班主任优秀事迹宣传展等活动。

其次是班主任队伍的培训活动。一方面,组织担任班主任时间不满三年的1名年轻教师参加县教师进修学院组织的远程培训活动,并以此为契机,带动全体班主任参与班级管理工作大讨论。另一方面,以学校“班主任周工作例会”为平台,开展班主任日常工作培训。每周周日晚上分年级召开班主任例会。班主任例会分为:常规例会、专题研讨、经验分享和理论学习四种形式。常规例会是班主任对上周工作的总结与下周工作安排的分享与研讨,通过大家的讨论让每个班主任更加明确日常工作的方法和策略;专题研讨是针对现实发生的问题开展专题研讨,通过专题研讨让班主任提高对专题问题的解决能力。经验分享例会是通过班主任对自己在工作中的心得或体会,以经验分享的形式与大家交流,通过交流让个别班主任的经验变成每个班主任的经验,促进班主任工作能力的提高;理论学习例会是政教处老师针对班主任的需要,选择一些适用的班主任工作理论,和班主任一起进行理论学习,通过理论学习让每个班主任不仅有实践经验,更能够在理论的高度提升自己。

第三是以青年教师为主体的培训活动。以开学第一周,教研处召开师徒结对会议,为每一位教学未满三年的新教师配备了相应学科的师傅。开学第二周,教研处联合政教处,对第一年分配入我校的新教师召开了座谈会,通过座谈的形式交流了如何应对教学过程中的偶发事件问题,使新教师提高了课堂应变能力。第三周,新教师开设了尝试课,期中和期末,新教师开设的汇报课,各学科的教研组长、备课组长、结对的师傅及年管会成员都能认真参加听课,并对新教师提出上课的建议和要求。通过各种形式,加强对新教师的培养。青年教师的总体培养目标是:一年合格,二年成型,三年称职,简称“过三关”。

第三是加强对骨干教师的培养。学校按“优秀老师”、“骨干教师”、“名师”、“特级教师”四个梯队,组织教师对照条件申报成长。学校再按需实施培养。除组织部分教师参加省、市级骨干教师培训外,我们还不定期组织骨干教师外出学习。如我们曾组织学校领导班子相关成员和实验班班主任一行赴东阳巍山高中和东阳二中考察学习,还组织学校高三年管会部分成员、高三各学科备课组长及部分骨干教师一行专程赴海盐元济高级中学考察学习。达到了开阔视野、启迪思想的目的,取得了预期效果,特别在高三的模块教学方面收益匪浅。

三、创新载体,丰富形式,促进校本研训质量提升

(一)以“集体备课”为载体,加强备课组建设

为确保集体备课的质量,学校在二号教学楼开设了高一、二、三集体备课室,做到校内有固定的研训场所。全校统一排定各学科研训的节次,一般来说,上午的二三两节,下午的六七两节,全校某一个学科的所有教师都没有课务,在时间上保证了集体备课的质量。

高三的集体备课实行教学案,集体备课活动要求实现定时间、定地点、定活动承担者,要求有计划、有主题、有记录,要求每个教学案有主备人、辅备人。在具体实施前,学校请江苏木茶中学副校长王东宇、年级组长苏国来校作教学管理和备课组建设的专题指导,又邀请长兴中学陈桂林老师作了《基于行动学习的备课组建设》的专题讲座。学校组织了高三备课组赴长兴中学参加集体备课活动,每天晚上由一名校级领导带队,认真参与长中集体备课全过程,老师们感悟很深。一学期共参加长中集体备课33次,参与教师105人次。同时,我们还邀请了教研员、长中备课组长来我校指导集体备课活动。为了把学到的经验加以推广,学校安排高一、高二年级各备课组观摩高三集体备课情况,使我校的集体备课活动真正落到实处。学校的教学工作以备课组为主阵地,学案研究为载体,努力使校本研训走向普及、走向常态。

(二)以“四种课型研讨”为载体,提高课堂教学有效性

课堂教学的课型泛指课的类型或模型,是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序,按教学任务可分为新授课、习题课、复习课和试卷讲评课。一年来,各个备课组围绕学习四种课型的教学模式进行探讨。为了使课堂教学效果更明显,学校组织教师分批次到长中学习四种课型的教学模式,共听课23节,参与教师102人次。在此基础上,学校要求各备课组每个星期必须开课,备课组长组织相关老师进行听评课,并填写《课堂教学评价表》,认真反馈课堂教学中的问题,努力提高教学的有效性。发挥骨干教师的引领作用,开展期末迎考备课组长示范课,要求教师深入学习有效教学课堂模式,组织教师认真学习讨论,更新观念,探讨新策略,利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素质。进一步落实“30+15”(教师主讲30分钟,学生练习15分钟)的课堂教学模式,以“学案导学”为依托,突出学生自主学习、自主探究、自主建构能力的培养,以适应新课改和教育发展新趋势的要求。

(三)以“推门听课”为载体,加强课堂教学监管

一年来,学校实行年管会成员推门听课制度,将全体年管会成员分成五个小组,对全校所有班级实行推门听课。原则上每人每周听课2节;随堂听课时,抽查学生作业批改情况,了解临界生辅导情况;及时向被听课教师反馈评价意见。每个小组有召集人,召集人负责协调听课学科、时间和班级,汇总本组听课评价表上交教研处;召集人以月为单位,汇总本组听课中存在的问题,在校园网上公示并在教学工作例会中通报。通过大规模的听课活动,进一步把有效教学活动推向高潮,并取得阶段性的成果。

为切实落实教研组、备课组活动及反馈随堂听课情况,特制定例会制度。参加对象为全体年管会成员、各教研组组长、各备课组长。会议的主要内容一般为:各听课小组召集人将本月听课情况反馈给教研处,由教研处汇总,并向与会人员通报信息;(各听课小组召集人通报上一阶段听课情况)各教研组组长、备课组组长交流备课活动情况及遇到的困难;各年管会主任通报各年级备课组活动情况;校长(学校领导)总结前一阶段教学情况及布置下一阶段工作及注意要点。

(四)以“特色学科建设”为载体,加强小学科教师培养

美术和心理健康教育是我校的两个特色学科,有一定影响的学科教师。为此,我们以这两个学科作为学校的特色学科,并通过多种途径进一步加强小学科教师的培养。组织教师参加国家心理咨询师资格证书考试,目前,学校有4名国家心理咨询师,充分发挥周扬经老师的示范引领作用,开展各项研讨交流活动,并带动学校心理健康教育的全面优质开展。学校非常重视美术教师的培养,分别组织相关教师赴上海、武汉参观欧洲系列画展和十一届全国美展活动。

三、成绩与不足

(一)取得的成绩

通过一系列校本研训活动的开展,进一步促进教师更新了教育教学观念,立了现代教育思想,优化了知识结构,培养了创新精神和实践能力,提高了教师教育活动的实效性。

1.集体备课、组内教研课走向常态化,推门听课形成风气,有效提提高升教师的课堂教学水平。一年来,学校承办湖州市教研活动6次,长兴县教研活动53次。在各种教研活动中,学校相应学科的教师都能参加研讨,都能听到省内外的专家经典的讲座,收获很大。以各种教学比武为契机,鼓励教师提高教学基本功。一年里,我校共有236人次参加省、市、县组织的优质课、说课、教学设计等教学比武活动。江志英等3位老师被评为长兴县教学能手,陈飞等5位老师被评为长兴县教学新苗,孙雅彬等64位老师市级竞赛获奖。

2.教科研成果丰硕。学校教育科研氛围浓厚,教师乐于将教学中解决问题的过程总结成论文和课题的形式。很多教师有县级及以上级别的课题结题,并有一定成果;80%以上教师每学年有1篇教育教学论文,学校定期进行论文(科研成果)评选;在县级及以上正式刊物上发表一定数量的教育教学论文。上学期,杨晶磊等6位老师的课题在长兴县获奖。本学期我校2个省级课题,1个市级课题,6个县级课题即将结题,上报结题材料准备充分、操作规范、材料齐全,预计都能如期结题。积极推广课题成果,在上期结题的课题中,经本学期的科研成果申报评审,我校获县三等奖以上的科研成果有4项。本期共申报1个市级课题,13个县级课题。

积极鼓励引导教师撰写论文,切实做好年度教育学会优秀论文评选的推荐工作。上学期我校向市、县教育学会推荐优秀论文124篇,经评审,本期我校获县三等奖以上论文共有45篇,其中获省三等奖以上36篇;另有7篇论文公开发表。这是我校近年来论文撰写的一个新突破。

(二)存在不足

一是教学成绩有了进步,但仍有继续挖掘的潜力。二是校本研训的内容在理论和实践相结合上还有一定的差距。三是科研课题申报各学科教研组之间还存在不平衡现象,档次还有待提高。四是青年教师“过三关”、“拜师结对”工作不平衡,少数青年教师上进心不强,态度不够端正,缺乏主动性,教学水平提升不快。

下阶段,我校的校本研训工作,将围绕学校提出的工作任务、工作目标和工作要求,切实创新教科研思路,加大教科研力度,加快“科研强校”的步伐,使我校的教科研工作有一个新的发展。我们将在以下几个方面继续努力:

1.进一步发挥教育科研在学校教育教学中的先导作用,扎实开展工作。

2.在“青蓝工程”取得阶段性成效的前提下,完成“名师工程”培养规划。

3通过校本研训,确实立教师的研究意识,创设良好的研究氛围,促进教师整体向研究型转化。同时,以各种研训活动促使教师主动参与有效教学,发挥备课组作用,优化教学策略的能力,提高课堂教学的有效性,加强领导监督,切实提高教学质量。

作者:师就处 来源:本地
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